Otázka na rozhovor: Jaké vysoké školy jste nejraději vybrali?

Strategie pro efektivní odpověď

Při přihlašování na pozici na úrovni vstupní úrovně se můžete setkat s typickou otázkou ohledně rozhovoru ohledně toho, o jaké vysoké školy jste nejraději měli a proč. Je to nutná otázka, protože samozřejmě nemáte za sebou řadu skutečných pracovních zkušeností nebo historie pracovních míst. Tato otázka je skutečně navržena tak, aby viděla, jak se sami vyrovnáváte - děláte platné, kogentní body nebo neúmyslně říkáte něco urážlivého nebo učitele.

Vzorové rozhovory o tématech, které jste neměli

• Vysokoškolské předměty, které se mi nejvíc líbily, byly ty, které se nevztahovaly na mého majoru. Jakmile jsem se dostal na cestu, abych se stal učitelem základních škol, bylo těžké studovat na francouzské zkoušce, protože jsem věděla, že mám projekty, na kterých jsem pracoval, to bylo nejen nezbytné pro splnění mých hlavních požadavků, ale i pro mě byly mnohem lípnější.
• Stejně jako já bych rád umělce, bohužel jsem s tímto talentem nebyl požehnaný. Dokonce i s nejlepšími kreslíři a malířskými profesory jsem nedokázal zdokonalit ani svou schopnost. Takže musím říci, že mé nejoblíbenější předměty byly úvodem k kreslení a úvod do malování.
• Mým nejoblíbenějším vysokoškolským předmětem byla matematika. Jako šéf anglické literatury jsem chtěl jen číst práci velkých autorů a dokonalé psaní. Našel jsem matematickou, konkrétněji lineární algebru, abych byl pro mě těžkou třídou účastnit se a připravit se na to, ale byl to požadavek, a tak jsem si dal nos do brusného kamene a dokončil jsem kurz.

Strategičtější přístup

Ukažte své chápání toho, jak jsou vzájemně propojeny nesourodé předměty, a ukažte, že i když jste si nemuseli užívat určitý předmět, shromáždili jste hlubší smysl toho, jak to může být aplikováno ve vaší oblasti zájmu. Samotný předmět vás pravděpodobně nezažil, ale naučil jste se přeložit související myšlení a analýzu do svého oboru.

Například v článku z roku 2016 New York Times "Psát lepší kód, přečtěte si Virginia Woolfová", autor uvádí, že když jeho tým, složený převážně z lidí s technickými tituly, byl přidělen k obtížnému projektu kódování, byli stymied. Ale jedno z prvních řešení pocházelo z hudební majorky. Namísto zmrznutí nad kombinacemi a permutacemi kódů spatřila symboly ve své mysli jako hudební poznámky. Jako taková by mohla určit, jak by mohly spolupracovat - jak by mohly být organizovány. Dalším závažným problémem byla řešena filozofie, která měla abstraktní myšlenkové schopnosti pracovat s kódovacími "ukazateli" - jak by pojmenovaná věc mohla být pro další neviditelnou věc. Jediné, co musel udělat, bylo nakreslit Nietzsche ...

Zde je seznam vysokoškolských dovedností, které můžete použít k propojení vašeho vzdělání s dovednostmi potřebnými pro vaše budoucí zaměstnání.