Máte to, co se stává manažerem školení?
Je v nejlepším zájmu organizací zajistit, aby zaměstnanci, kteří zaměstnávají, neustále rozvíjeli své dovednosti, zkušenosti a schopnost přispívat stále efektivnějšími způsoby.
Manažer výcviku a vývoje může podporovat vzdělávací příležitosti pro celou organizaci a tím zajistit, aby pokrok pokračoval.
Školení je všeobecně uznáváno jako metoda zlepšování morálky zaměstnanců , ale je to jen jeden z důvodů jeho rostoucího významu. Mezi další faktory patří složitost pracovního prostředí, rychlé tempo organizačních a technologických změn a rostoucí počet pracovních míst v oborech, které neustále vytvářejí nové znalosti.
Navíc pokroky v teorii učení poskytly přehled o tom, jak se dospělí učí a jak můžete efektivně organizovat školení pro vaše dospělé studenty.
Pracoviště také získaly větší znalosti o tom, jak efektivněji rozvíjet dovednosti zaměstnanců v obou externích programech a využívat interních příležitostí, jak pomoci zaměstnancům nadále rozvíjet své dovednosti.
Co dělají členové školícího týmu?
Školení zaměstnanci mají řadu pracovních titulů v závislosti na velikosti jejich organizace, jejich složitosti a nutnosti zůstat špičkou a jejich organizační závazek k rozvoji zaměstnanců.
Tituly zaměstnanců pracujících v oblasti vývoje zaměstnanců zahrnují viceprezident pro vzdělávání nebo rozvoj, ředitel, vedoucí, školitel, koordinátor, odborník, asistent, trenér, instruktor a moderátor.
Všechny tyto pozice nabízejí více příležitostí pro zaměstnance, kteří dělali práci přispět.
A v mnoha organizacích, zejména malých až středně velkých, každá z těchto rolí může podporovat několik aspektů vzdělávání a vzdělávání.
Manažeři školení a všichni zaměstnanci s výše uvedenými tituly plánují, organizují a řídí širokou škálu vzdělávacích aktivit. Vzhledem k tomu, že jejich pracovní tituly jsou vyšší v hierarchii výcviku , zaměstnanci s větší pravděpodobností řídí práci ostatních. Tituly nižší úrovně provádějí plánování a organizaci logistiky, uchovávají záznamy o školení zaměstnanců, vytvářejí plány a prostory a nabízejí výcvikové nabídky bez problémů.
Příklady aktivit odboru vzdělávání
Tréneri provádějí orientační zasedání a zajišťují školení na pracovišti pro nové zaměstnance . Pomáhají zaměstnancům pracujícím v hodnosti a udržují si jejich pracovní dovednosti a případně se připravují na pracovní místa vyžadující větší dovednosti nebo na propagaci.
Pomáhají školitelům zlepšit své interpersonální dovednosti, aby mohli efektivně pracovat se zaměstnanci. Mohou sestavit individualizované plány výcviku, které posílí stávající dovednosti zaměstnance nebo učí nové.
Specialisté na školení v některých společnostech zřídili vedoucí nebo výkonné programy rozvoje mezi zaměstnanci na nižších pozicích. Tyto programy jsou navrženy tak, aby vyvíjely potenciální a současné vedoucí pracovníky, kteří by nahradili ty, kdo odešli do důchodu.
Tréneri rovněž vedou programy, které pomáhají zaměstnancům s přechodem v důsledku fúzí a akvizic, stejně jako technologické změny.
Ve školicích programech podporovaných vládou působí odborníci na vzdělávání jako case manažeři. Nejprve posuzují potřeby školení klientů a pak je vedou nejvhodnějším způsobem výcviku. Po absolvování školení buď odkázat klienty na zástupce zaměstnaneckých vztahů, nebo jim poskytnout pomoc při zaměstnání.
Plánování a vývoj programu jsou důležitou součástí práce odborníka na vzdělávání. Aby bylo možné identifikovat a posoudit potřeby odborné přípravy v rámci firmy, mohou se školitelé s vedoucími a nadřízenými konzultovat nebo provádět průzkumy. Rovněž pravidelně vyhodnocují účinnost školení. Přenos tréninkových dovedností do zaměstnání je obzvláště důležitá dovednost zaměstnanců, kteří pracují v tréninku.
V závislosti na velikosti, cílech a povaze organizace se mohou trenéři výrazně lišit v odpovědnosti a metodách, které používají.
Metody školení zahrnují školení na pracovišti ; školy, ve kterých jsou podmínky pro prodejny kopírovány pro stážisty před uvedením do obchodu; učňovská příprava; třídní výcvik; a elektronické učení, které mohou zahrnovat interaktivní výuku založenou na internetu, multimediální programy, distanční vzdělávání, satelitní výcvik, videozáznamy a další počítačové techniky, simulátory, konference a workshopy.